domingo, 18 de noviembre de 2012

Objeto virtual de aprendizaje OVA


OVA

 
  Objeto virtual de aprendizaje

TIPO DE RECURSO: Recurso de aprendizaje.

DEFINICIÓN: Un Objeto Virtual de Aprendizaje,  es una herramienta multimedia que puede asumir una interpretación lógica cuando se le incorpora sentido y significado a una estructura mínima que debe contener un objetivo de aprendizaje, un contexto, una actividad asociada, un componente evaluativo y un metadato.

Un objeto virtual es un mediador pedagógico que ha sido diseñado intencionalmente para un propósito de aprendizaje y que sirve a los actores de las diversas modalidades educativas.
En tal sentido, dicho objeto debe diseñarse a partir de criterios como:
Atemporalidad: Para que no pierda vigencia en el tiempo y en los contextos utilizados.
Didáctica: El objeto tácitamente responde a qué, para qué, con qué y quién aprende.
Usabilidad: Que facilite el uso intuitivo del usuario interesado.
Interacción: Que motive al usuario a promulgar inquietudes y retornar respuestas o experiencias sustantivas de aprendizaje.
Accesibilidad: Garantizada para el usuario interesado según los intereses que le asisten.

REQUERIMIENTOS MINIMOS DE SOFTWARE O EQUIPOS PARA SU IMPLEMENTACIÓN: Se  necesita tener acceso a una conexión de internet y un computador con un buen procesador y conocimientos previos para elaborar un OVA.

USO PEDAGOGICO: Integra la tecnología de modo eficaz en la educación,  crea situaciones de aprendizaje de una manera fácil y sencilla, fortaleciendo el aprendizaje de temas importantes o complejos durante el proceso educativo, haciéndolos agradables y significativos.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Se puede realizar pruebas con respuestas múltiples o con un texto breve, evaluaciones interactivas.

DIFICULTADES: Falta de conexión a internet, falta de un computador con un buen procesador, falta de conocimientos de sobre cómo crear un OVA.

NIVEL AL QUE SE PUEDEN APLICAR: Los objetos virtuales de aprendizaje  se puede aplicar desde preescolar hasta la educación media.

MOMENTO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE EN QUE SE PUEDE APLICAR: En los momentos de inicio, proceso y salida.



SKYPE


Skype

 


TIPO DE RECURSO: Recurso de colaborativo.

DEFINICIÓN: Skype nos permite realizar comunicaciones fluidas, creando un usuario y una contraseña para el acceso.
Para iniciar comenzamos por buscar la aplicación y descargarla.  Luego de realizar el proceso seguramente encontramos la siguiente dirección: www.skype.com, en donde encontramos el link de download. Luego de realizar la descarga e instalarlo, es necesario crear una cuenta y asignar una contraseña, se recomienda para usuario utilizar el nombre. Apellido mientras no exista uno ya creado.
A continuación debemos configurar el audio y vídeo de skype y agregar como contactos a los nombres de usuarios con las personas que deseamos comunicarnos.

REQUERIMIENTOS MINIMOS DE SOFTWARE O EQUIPOS PARA SU IMPLEMENTACIÓN: Se  necesita tener acceso a una conexión de internet y un computador con un buen procesador, una video cámara, micrófono, un códec y conocimientos sobre el uso adecuado de skype.

USO PEDAGOGICO: Existen en el momento variedad de aplicaciones que permiten comunicarnos y desarrollar sesiones interactivas en las cuales se incluya voz, vídeo y en tiempo real, ofreciendo buena calidad tanto de vídeo como de sonido, claro está dependiendo del tipo de conexión que posean los usuarios a conectarse.
Uno de ellos corresponde a la aplicación Skype, la cual nos permite realizar comunicaciones fluidas, creando un usuario y una contraseña para el acceso.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: El Skype permite evaluar la producción de textos orales, en tiempo real, entre otros desempeños de producción de textos.

DIFICULTADES: Falta de conexión a internet, falta de un computador con un buen procesador y los elementos multimedia necesarios para establecer una buena comunicación.

NIVEL AL QUE SE PUEDEN APLICAR: Skype se puede aplicar desde la de la educación básica  secundaria hasta los niveles superiores universitarios.

MOMENTO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE EN QUE SE PUEDE APLICAR: En los momentos de proceso.

PAGINAS WEB RELACIONADAS: www.skype.com

VIDEOCONFERENCIA


Videoconferencia

 

TIPO DE RECURSO: Recurso de colaborativo.

DEFINICIÓN: En su forma más simple, la videoconferencia es la conexión en vivo de dos o más personas usando la combinación de video, audio y datos, teniendo como prerrequisito únicamente el video. Naturalmente un sistema que transmitiera únicamente imágenes no sería de significante valor comercial, por lo cual se ha llegado a esperar audio o como mínimo comunicación por medio de texto en adición al video. Aunque las tecnologías para difundir mensajes en texto e inclusive de audio ya han estado presentes por mucho tiempo, el dinamismo de la comunicación visual es parte de la existencia humana, por lo cual no hay duda que la video conferencia se torne en una tecnología cotidiana, profesional y personalmente.
La incorporación de la videoconferencia se ha dado en las áreas académicas, de negocios, científicas e intergubernamentales. Implica una sensible disminución de costos, alza en producción y una difusión más amplia, comprensible y accesible del mensaje que se envíe.

REQUERIMIENTOS MINIMOS DE SOFTWARE O EQUIPOS PARA SU IMPLEMENTACIÓN: Se  necesita tener acceso a una conexión de internet y un computador con un buen procesador, una video cámara, micrófono, un códec y conocimientos sobre el uso adecuado de la videoconferencia.

USO PEDAGOGICO: Entre las aplicaciones típicas de las videoconferencias se tienen:
Reunión virtual. Familiares, amigos, miembros de una empresa y personas que quieren participar en un debate público; se pueden reunir y comunicar, como si estuvieran en una misma sala, y sin embargo, pueden estar dispersos en los cinco continentes de la tierra.
Trabajo de equipo. Miembros de un equipo de trabajo, por ejemplo, el personal de una sección de un diario, puede producir un documento usando Word, con la participación de todos en una conferencia multimedia, aun cuando estén de viaje en países diferentes.
Educación a distancia. Un salón virtual e inclusive un profesor virtual, puede brindar conocimiento a una audiencia pequeña en una intranet o muy amplia en la Internet. Los alumnos y el profesor, y los alumnos entre ellos pueden intercambiar, datos, opiniones y experiencias en el curso de las clases. Las actividades se pueden hacer en grupos.
Soporte y servicio. Un usuario que tiene un problema con un programa o sistema, puede contactar el servicio técnico mediante un video conferencia. El personal del servicio puede acceder al PC del usuario para ver el panorama, y luego corregir el problema.
El telecontrol. La Internet del futuro nos está preparando grandes avances. Operaciones quirúrgicas a distancia, el manejo remoto de telescopios y equipos, realización de experimentos en un laboratorio remoto, y mucho más que puedes imaginar.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: La videoconferencia permite evaluar algunos elementos como: la creatividad, la ética de comunicación del estudiante, y dominio del tema.
DIFICULTADES: Falta de conexión a internet, falta de un computador con un buen procesador y una videocámara adecuada, falta de conocimientos  sobre el uso de la videoconferencia.

NIVEL AL QUE SE PUEDEN APLICAR: La video conferencia se puede aplicar desde la mitad de la educación básica primaria hasta los niveles superiores universitarios.

MOMENTO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE EN QUE SE PUEDE APLICAR: En los momentos de proceso.

PAGINAS WEB RELACIONADAS: http://www.uib.es/depart/gte/oliver.html

EL CHAT


EL CHAT

 









TIPO DE RECURSO: Recurso colaborativo.

DEFINICIÓN: Es una comunicación escrita, en la que puede haber un emisor y uno o varios receptores al tiempo, la realimentación es inmediata. El canal, es una ventana en la que se desarrolla todo el proceso de intercambio de información.
Para el uso de esta herramienta se han establecido una serie de convenciones sociales, como símbolos, íconos, y signos que hacen el proceso más amigable y de más rápida decodificación. Además, en los chats, hay herramientas para la trasferencia de archivos y aplicativos para el uso de voz y vídeo, lo que permite una interacción más cercana entre el emisor y los posibles receptores.

REQUERIMIENTOS MINIMOS DE SOFTWARE O EQUIPOS PARA SU IMPLEMENTACIÓN: Se  necesita tener acceso a una conexión de internet con cualquier navegador y un computador con un buen procesador.

USO PEDAGOGICO: El chat permite la comunicación en tiempo real, el intercambio cultural, aclarar dudas, y relacionarse con libertad. El chat como herramienta pedagógica interactiva sincrónica que permite establecer diálogos de discusión, reflexión para generar conocimientos y retroalimentación inmediata. El chat pedagógico debe ser normado de acuerdo a las características de la intención con que se va a utilizar. En el caso de la evaluación se plantean los casos de evaluación formativa, negociados con los participantes y se elabora una agenda que contemple aspectos como: tema, tópico caso a evaluar específico. Establece claramente los puntos a tratar, hora de encuentro. Cierre con los logros alcanzados. El facilitador es el moderador del encuentro y orienta el desarrollo de la actividad.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: El chat como estrategia pedagógica de evaluación formativa permite evaluar elementos como: la puntualidad, la participación del estudiante con una actitud de tolerancia y respeto hacia los demás, y dominio del tema.

DIFICULTADES: Falta de conexión a internet, falta de un computador con un buen procesador, falta de ética en la comunicación.

NIVEL AL QUE SE PUEDEN APLICAR: El chat se puede aplicar desde la educación básica hasta los niveles superiores universitarios.

MOMENTO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE EN QUE SE PUEDE APLICAR: En los momentos de inicio, proceso y salida.

PAGINAS WEB RELACIONADAS: http://www.musicacopyleft.es/profiles/blogs/tutorial-como-usar-el-chat-y, www.slideshare.net/jrpc/usando-el-chat-de-gmai.

WEBQUEST


Webquest

TIPO DE RECURSO: Recurso de colaboración y aprendizaje.

DEFINICIÓN: : Una WebQuest es un formato de enseñanza orientado a la investigación en la que la mayor parte o toda la información que los estudiantes trabajan proviene de la web. Se compone de seis partes esenciales: Introducción, tarea, proceso, recursos, evaluación, y conclusión. Algunas ventajas de la webquest son la versatilidad con las que puede ser usada en los diferentes niveles educativos. La variedad de usos como tareas de investigación, aplicaciones prácticas, tareas de análisis, tareas de producción creativa, tareas de diseño, etc. Además permite desarrollar diferentes tipos de competencias: instrumentales, interpersonales, técnicas, entre otras y potenciar en los estudiantes el desarrollo de sus capacidades intelectuales. 

REQUERIMIENTOS MINIMOS DE SOFTWARE O EQUIPOS PARA SU IMPLEMENTACIÓN: Se necesita tener acceso a una conexión de internet, un computador con un buen procesador.

USO PEDAGOGICO: Esta herramienta nos permite hacer formularios de cuestionarios interactivos en forma de páginas Web y luego colgarlos en la red, es muy sencillo de usar pues no se necesita tener nociones de programación, simplemente hay que hacer las preguntas con sus respectivas respuestas. Además se tiene la opción de personalizar la página con los formatos que deseemos (color de fondo, tipo de fuente, etc.).
Podemos elegir entre 04 tipos de preguntas:
Elección Múltiple
Respuesta Única
Verdadero – Falso
Palabra oculta.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: El instrumento para evaluar el desarrollo de una Webquest sería, definitivamente, una rúbrica pues esta nos permitirá medir no solo el nivel de calidad de la misma sino que al mismo tiempo propiciará que los estudiantes desarrollen mejor los conceptos involucrados en desarrollo de la Webquest.

DIFICULTADES: Falta de conexión a internet, falta de un computador con un buen procesador, falta de conocimientos sobre el uso adecuado de las webquest, diseño inadecuado que no cumpla con las funciones didácticas.

NIVEL AL QUE SE PUEDEN APLICAR: La WebQuest se puede aplicar desde la  mitad de la educación básica primaria hasta los niveles superiores universitarios.

MOMENTO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE EN QUE SE PUEDE APLICAR: En los momento de salida.

PAGINAS WEB RELACIONADAS: http://www.webquest.es/, http://www.educared.net/anavegar10/unidades_didacticas/LC_AN_04_webquest/in
dex.html

EL PORTAFOLIO


El portafolio


TIPO DE RECURSO: Recurso de colaboración.

DEFINICIÓN: Es un espacio en línea donde un estudiante o un grupo de estudiantes almacenan materiales realizados como producto del desarrollo de actividades en un curso académico, la particularidad de un e-portafolio es que el estudiante puede revisar para hacer reflexión y autoevaluación.

REQUERIMIENTOS MINIMOS DE SOFTWARE O EQUIPOS PARA SU IMPLEMENTACIÓN: Se necesita tener acceso a una conexión de internet con cualquier navegador, un computador, un formato flash  y PDF.

USO PEDAGOGICO: Permite fortalecer el aprendizaje autónomo, desarrollar y estimular la responsabilidad y organización.  Se constituye en una alternativa tanto para la autoevaluación como para la coevaluación cuando el e-portafolio está al acceso del tutor o docente y permite hacer seguimiento del desarrollo o avance en un curso.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: El portafolio nos permite evaluar el proceso de aprendizaje, la redacción, la creatividad, la coherencia, la organización del estudiante desde el inicio hasta el final de un desempeño propuesto.

DIFICULTADES: Falta de conexión a internet, falta de un computador con un buen procesador, falta de conocimientos sobre el uso adecuado del portafolio.

NIVEL AL QUE SE PUEDEN APLICAR: El portafolio se puede aplicar desde la educación básica hasta los niveles superiores universitarios.

MOMENTO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE EN QUE SE PUEDE APLICAR: En los momentos de inicio, proceso y salida.

PAGINAS WEB RELACIONADAS: https://sites.google.com/a/unad.edu.co/caja-de-herramientas-para-e-portafolio

fichas/fm4.pdf.

EL CORREO ELECTRONICO


El correo electrónico


 TIPO DE RECURSO: Recurso de información.

DEFINICIÓN: Es un sistema de envío y recepción de correo mediante el uso de un computador u otro dispositivo electrónico, de manera que se utilice una red de área local (LAN), Internet o conexiones inalámbricas para su transmisión y recepción. Se conoce también como e-mail, Electrónic Mail o correo electrónico.

REQUERIMIENTOS MINIMOS DE SOFTWARE O EQUIPOS PARA SU IMPLEMENTACIÓN: Se  necesita tener acceso a una conexión de internet con cualquier navegador y un computador, conocimientos sobre cómo usar el correo electrónico.

USO PEDAGOGICO: Los mensajes que se envían dentro de los procesos académicos en entornos virtuales de aprendizaje, deben tener unas características de acuerdo con las necesidades académicas de este tipo de comunicaciones, puesto que son parte del soporte académico y del proceso de acompañamiento.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Se puede realizar prácticas de enviar, recibir correos y procesar la información recibida por medio del correo.

DIFICULTADES: Falta de conexión a internet, falta de un computador con un buen procesador, falta de conocimientos de cómo usar el correo electrónico, hacer mal uso de él.

NIVEL AL QUE SE PUEDEN APLICAR: El correo electrónico se puede aplicar desde la educación básica  hasta los niveles superiores universitarios.

MOMENTO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE EN QUE SE PUEDE APLICAR: En los momentos de inicio, proceso y salida.


LINKS DE EJEMPLOS:http://www.youtube.com/watch?v=ZfckbJ9wQ5A&feature=player_embedded

EL INTERNET


El Internet

   
TIPO DE RECURSO: Recurso de información, colaboración y aprendizaje.

DEFINICIÓN: Es una herramienta que nos permite buscar información para hacer tareas, investigar y aprender más: acceder a bibliotecas, museos y libros fácil y gratuitamente a través de la red, comunicarnos y mantenernos en contacto con amigos y familiares que viven lejos por medio de chats, video-llamadas o redes sociales, usar blogs, páginas y redes sociales para dejar nuestras opiniones, compartir nuestros gustos e intereses con otras personas, divertirnos, aprender y jugar, escuchar música, ver videos y películas, informarnos sobre lo que sucede en el país y el mundo.

REQUERIMIENTOS MINIMOS DE SOFTWARE O EQUIPOS PARA SU IMPLEMENTACIÓN: Se  necesita tener acceso a una conexión de internet con cualquier navegador y un computador.

USO PEDAGOGICO: Promueve nuevas formas de aprender y construir conocimientos, estimula el desarrollo y uso de destrezas cognitivas, sociales, colaborativas, de comunicación e interacción.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Se puede realizar pruebas con respuestas múltiples o con un texto breve sobre el uso adecuado de Internet.

DIFICULTADES: Falta de conexión a internet, falta de un computador con un buen procesador, la orientación adecuada para usar el internet, hacer mal uso del Internet.

NIVEL AL QUE SE PUEDEN APLICAR: El internet se puede aplicar desde preescolar hasta la educación superior universitaria.

MOMENTO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE EN QUE SE PUEDE APLICAR: En los momentos de inicio, proceso y salida.


LA NARRATIVA DIGITAL Y LA ESCUELA


La narrativa digital y la escuela

TIPO DE RECURSO: Recurso de aprendizaje.

DEFINICIÓN: Es una herramienta multimedia que permite narrar historias. Contar historias es una forma original de enseñanza. Este es un método sencillo pero eficaz para ayudar a los estudiantes a comprender el nuevo y complejo mundo de experiencias, y para facilitar su desarrollo vital y temporal. Aunque la narrativa no es algo nuevo, la idea de narración digital en sí misma es una herramienta pertinente, que forma parte del mundo actual. En comparación con la narrativa convencional, en la realización de narraciones digitales en la escuela los niños no solo se limitan a oír, puesto que los ellos  pueden  interactuar con  las historias creadas.

REQUERIMIENTOS MINIMOS DE SOFTWARE O EQUIPOS PARA SU IMPLEMENTACIÓN: Se  necesita tener acceso a una conexión de internet y un computador con Windows vista.

USO PEDAGOGICO: Integra la tecnología de modo eficaz en la educación,  crea situaciones de aprendizaje de una manera fácil y sencilla, fortaleciendo el aprendizaje de temas importantes o complejos durante el proceso educativo, haciéndolos agradables y significativos.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Se puede realizar pruebas con respuestas múltiples o con un texto breve.

DIFICULTADES: Falta de conexión a internet, falta de un computador con un buen procesador, falta de comprensión lectora.

NIVEL AL QUE SE PUEDEN APLICAR: La narración digital se puede aplicar desde preescolar hasta la educación media.

MOMENTO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE EN QUE SE PUEDE APLICAR: En los momentos de inicio, proceso y salida.

PAGINAS WEB RELACIONADAS: http://www.educacontic.es

LINKS DE EJEMPLOS: www.slideshare.net/digital

USO DEL COMPUTADOR


Uso del computador

TIPO DE RECURSO: Recurso de aprendizaje.

DEFINICIÓN: Es una herramienta de ayuda para realizar operaciones aritméticas y lógicas siguiendo un conjunto de instrucciones  predeterminadas a gran velocidad. Una de sus características más importantes es la capacidad de almacenar grandes cantidades de información.

REQUERIMIENTOS MINIMOS DE SOFTWARE O EQUIPOS PARA SU IMPLEMENTACIÓN: Se  necesita tener un computador con Windows.

USO PEDAGOGICO: Integra la tecnología de modo eficaz en la educación,  son múltiples los usos que se le pueden dar al computador para desarrollar diferentes actividades, ya que es una herramienta que nos permite realizar varias tareas, de manera rápida eficiente y eficaz.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Se puede realizar pruebas de manera práctica al estudiante para evaluar sobre el uso adecuado que se le debe dar al computador.

DIFICULTADES: Falta de un computador con un buen procesador, falta de un trato adecuado y un manejo cuidadoso y correcto.

NIVEL AL QUE SE PUEDEN APLICAR: El uso del computador  se puede aplicar desde preescolar hasta los niveles superiores de educación.

MOMENTO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE EN QUE SE PUEDE APLICAR: En los momentos de inicio, proceso y salida.